En esta unidad Be
healthy!, expuesta su planificación en la entrada anterior, he diseñado tres tipos de actividades y/o tareas:
ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN
1. Clasificación
de vocabulario en tres grupos:
I know / I can guess the meaning / New for me.
Su
principal objetivo es conocer y distinguir vocabulario. Los alumnos tendrán que
distinguir entre el vocabulario que ya conocen, el que pueden intuir según su
morfología y el que desconocen y deben buscar en un diccionario monolingüe.
2. Lectura y
comprensión del texto: “What are germs?”
El objetivo de este recurso consiste
en la lectura comprensiva y escucha del texto donde los alumnos aprenderán el
concepto de germen y sus tipos. Así pues podrán nombrar luego unas imágenes
sobre diferentes gérmenes. Estas últimas se proyectarán en la pizarra digital y
en aprendizaje cooperativo decidirán cómo nombrarlos y definirlos.
3.
Game: Do
you need a flu shot?
Este recurso se utilizará para que
los alumnos lean preguntas y contesten según el modelo multiple choice .De esta
forma obtendrán un resultado en forma de texto que ellos deben copiar y/o
resumir en una plantilla para un posible debate en pequeños grupos
ACTIVIDADES DE
DESARROLLO:
•
Read texts about “Flu” and
answer some questions.
•
Activity: Good for
Prevention / Bad for Prevention.
•
A definition for Epidemic
and Pandemic.
• Opposites and Find out.
Para esta actividad el
recurso utilizado son textos cuyo objetivo común es dar un concepto de la
gripe, explicaciones de sus síntomas, y especificar las posibles acciones para
su prevención. Además, los alumnos conocerán a través de la lectura y la
búsqueda de información la diferencia entre la dicotomía “epidémico y
pandémico” y ampliarán su léxico sobre adjetivos y sus opuestos relacionados
con las enfermedades y la salud.
TAREAS DE PRODUCCIÓN Y CIERRE:
• Word map
Proyectado el mapa de
conceptos en la pizarra digital, los alumnos podrán completar un texto con
espacios con los principales conceptos y características sobre aspectos básicos
de la salud.
• Role plays
El objetivo
de esta actividad es el diálogo por parejas en los que un alumno o alumna será
el médico que entrevista y el/la otro/a el estudiante que debe aprender cómo
evitar la gripe. Además los alumnos deberán rellenar un patrón de sus
respuestas para su tarea final de la unidad
• Project work: Influenza
Survey.
Teniendo una serie de
preguntas tipo test, el alumno será capaz de escribir su tarea final, que
consiste en escribir un texto-reportaje sobre la gripe, sus síntomas y su
prevención en el que se englobe todo lo aprendido paso a paso en la unidad.
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