Es hora de ponerle fin al curso. Compañeros, a continuación os presento mi proyecto Flipped y el feedback que recibí de los compañeros.
Curso: 4º ESO.
Materia: Inglés
Pregunta guía: What would you do to help Syrian Refugees?.
Producto final:
Los alumnos en grupos de 4 ó 5 a través de visionado de vídeos sobre los problemas a los que se enfrentan los refugiados sirios deberán investigar sobre qué tema en concreto quieren investigar y proponer una solución. Cada grupo tendrá el rol de periodistas y deberán hacer una campaña publicitaria con sus aportaciones utilizando las TIC, exponiendo sus investigaciones, entrevistas, razones para ayudar, etc (utilizando tiempos presentes) y publicitando sus soluciones (utilizando estructuras de condicional con "if" e.g. " si organizáramos un mercadillo para vender manualidades, sacaríamos dinero para....", " si los gobiernos europeos, .....".
Pregunta guía: ¿Qué pasa con Siria y sus refugiados?
Los alumnos en grupos de 4 van a realizar un CANVAS en el que irán
documentando todo lo que aprendamos sobre esta tragedia de actualidad. En este
CANVAS también incluiremos cómo podemos ayudar a solucionar lo que el conflicto
conlleva.
Los ítems del CANVAS son los siguientes: Consecuencias sociales,
económicas, políticas y educativas; y posibles soluciones.
Agrupamiento: Los alumnos trabajarán en grupos de 4,
situándose 2 estudiantes por cada ordenador en el aula TIC.
OBJETIVOS
- Despertar interés y conciencia social
ante crisis humanitarias.
- Conocer datos básicos de situaciones
de actualidad.
- Trabajar en equipo para indagar y
averiguar información que servirá para alcanzar una meta común.
Repercusión
social, económica, política y educativa tanto en Siria como en el resto del
mundo.
CONSECUCIÓN
DE ACTIVIDADES
A partir de la pregunta guía: How would you help Syrian
Refugees? haremos una lluvia de ideas sobre qué sabemos
acerca del conflicto sirio. (10 min.)
Después veremos un breve video para contrastar con nuestras ideas expuestas
previamente. (10 min.)
Finalmente, los alumnos en grupos realizarán una búsqueda
de información en internet para completar los items de un CANVAS,
se trabaja de esta forma las frases condicionales y el vocabulario estudiado
relacionado con esta materia en inglés y su repercusión social. (30 min.)
COMPETENCIAS CLAVE
1.
Comunicación lingüística.
2.
Matemática, ciencia y
tecnología.
3.
Digital.
4.
Aprender a aprender.
5.
Sociales y cívica.
6.
Sentido de la iniciativa
y espíritu emprendedor.
7.
Conciencia y
expresiones culturales.
·
Manifiesta autonomía e iniciativa para identificar
información específica dentro de un contexto guiado.
·
Utiliza estratégias para trabajar en equipo.
RECURSOS y HERRAMIENTAS TIC
ü Conexión a internet
ü Sala de ordenadores
ü Vídeo sobre la crisis
Siria
ü Fuente de
información: https://www.eacnur.org/content/unidades-did-cticas-los-derechos-humanos-los-refugiados-y-acnur
ü CANVAS
ü Rúbrica de evaluación
MÉTODO
DE EVALUACIÓN
Los alumnos dentro del mismo grupo evalúan
el trabajo de sus compañeros mediante una rúbrica de gradación numérica
atendiendo a los siguientes parámetros:
Ø
Busca, selecciona
información de una forma guiada y comunica los resultados a través del CANVAS.
Ø Trabaja de forma cooperativa, respetando los compañeros,
el material y las normas de convivencia.
Después, el trabajo colectivo es
evaluado por la profesora.
Ante tal proyecto que presenté, he recibido el siguiente feedback de los compañeros y del tutor:
Me ha gustado el proyecto, sólo que pienso que se le va a dedicar muy poco tiempo y creo que sería conveniente darle un par de sesiones más.
Me parece una idea muy interesante e inteligente de trabajar el pensamiento crítico con los alumnos. Te aconsejaría incrementar el tiempo de duración del proyecto porque me parece escaso. Además, estaría bien incluir algunas actividades para ellos trabajaran en casa. Por lo demás, felicitarte por la presentación y el contenido. Great job!
Me ha gustado el tema y la intención del proyecto, pero más que un proyecto en sí lo consideraría una activiad. Dudo que con una búsqueda en internet y con un vídeo los alumnes acaben siendo conscientes de lo que pasa en Síria. Aumentar los recursos en el proyecto, por ejemplo con algún refugiado o algún voluntario que pueda contar de priemera mano lo que hay. Además, estaría bien que el producto final no se acabara con una lista de intenciones (la lista en el canvas de qué podemos hacer para ayudar), sinó cumplir alguna parte. Por ejemplo, que los alumnos organicen una campaña local (realizar un vídeo o panfletos informativos) de donaciones para Síria o refugiados.
Buen enfoque para la crítica constructiva de la sociedad a través de una asignatura relacionada con la comunicación mundial.
